PROYECTO DE RESOLUCION
- a) Con qué recursos se cuenta para los gastos destinados al cumplimento de las actividades de CePA anunciadas para el presente año, entre otros, el pago a los docentes contratados, a los conferencistas y a los técnicos involucrados, el destinado a las publicaciones, a los insumos y al personal que debe mantener en funcionamiento a las distintas sedes.
- b) Cuántas y cuáles sedes se han destinado para la realización de cursos de distinto tipo y si ha habido una reducción de las mismas el presente año, tanto en las destinadas para los cursos de los distintos niveles como las destinadas a los seis postítulos docentes?
- c) Cuáles son las Sedes previstas para la cursada del Postítulo en “Literatura Infantil y Juvenil” y para el Postítulo “América Latina: procesos y problemas de la sociedad y la cultura”.
- d) Cuáles son los cursos y los postítulos que han iniciado sus actividades el presente año. Nombrar cada uno de ellos. Señalar si han tenido dificultades para su normal desenvolvimiento y, en este caso, las medidas que se han tomado para regularizar sin interrupciones su funcionamiento.
- e) Cuáles han sido las razones por las que los docentes cursantes de postítulos con sede en el Instituto Bernasconi no pudieron continuar los cursos iniciados ni en dicha sede ni en sedes alternativas y cuáles medidas se han tomado para superar dicha situación.
- f) Si es cierto que Cepa ha realizado convenios con la Fundación Noble y con la Policía Federal y Policía Metropolitana para el dictado de cursos. De ser así, señalar el contenido de los mismos y los motivos por los que estos cursos no estarán a cargo de los docentes del Cepa.
- g) Si es cierto que, a pesar de que Cepa es un Organismo Fuera de Nivel con ejercicio autónomo, se ha decidido llevar la oficina de recursos financieros al Ministerio de Educación.
- h) Qué previsiones se están tomando para regularizar la situación de los docentes contratados del CEPA, si se están analizando alternativas destinadas a su titularización e inclusión en el Estatuto del Docente. En todos los casos se solicita remitir a esta Legislatura las propuestas en estudio y los plazos estimados para su concreción.
FUNDAMENTOS
Señor Presidente: La Escuela de Capacitación "Centro de Pedagogías de Anticipación" (CePA) es un organismo que ha desarrollado una amplia y prestigiosa trayectoria de más de 25 años. Inicia sus actividades en el año 1984 con el retorno a la democracia luego de los duros años de la Dictadura Militar. En ese momento tan particular en la historia de nuestro país, la capacitación fue concebida de manera amplia, como educación permanente. Comenzaron a proyectarse e impulsarse en la Escuela contenidos y actividades prohibidos durante la dictadura militar como la participación en la construcción de una institucionalidad democrática.
El Estatuto del Docente Municipal, sancionado en 1985, dedicó un capítulo al que llamó “Del Perfeccionamiento y de la Capacitación Docente” y en cuyo articulado sostiene que éstas serán funciones que “tendrán el carácter de servicio permanente, destinado a los docentes dependientes de la Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires” (Art. 77). Encomendó a la Secretaría la organización de cursos de ascenso obligatorios con relevo de funciones (Art. 78) y otros cursos, algunos de ellos obligatorios y otros optativos (Art. 79) los que debían atender a las políticas establecidas por el Gobierno de la Ciudad y con el “calendario del perfeccionamiento y capacitación docente” que fijase la Secretaría de Educación.
A partir de su creación, entonces, el CePA tuvo a su cargo las funciones antes nombradas y continuó durante todos estos años cumpliéndolas con una calidad y adecuación a las necesidades del Sistema que han sido reconocidas por el conjunto de los docentes de la Ciudad que han participado de la gran cantidad de valiosos cursos orientados a la didáctica de las distintas áreas y la profundización de contenidos disciplinares, la comprensión de las situaciones que caracterizan nuestro tiempo, la enseñanza en la diversidad, la educación para todos, el contacto con las nuevas tecnologías y otros que le ha otorgado el perfil que actualmente posee y que es tan valorado por los docentes del sistema.
En estos años de existencia, esta prestigiosa institución ha contribuido a la consolidación de un sistema formador articulador de la formación inicial, brindada por los Institutos Superiores de Formación Docente, con la formación continua, ambas tendientes a optimizar el desarrollo profesional de los docentes de la Ciudad de Buenos Aires.
En el año 2003, además de continuar con los cursos de ascenso y de diversos contendidos señalados más arriba, se faculta a la Escuela de Capacitación (CePA) para el dictado de postítulos docentes. Al igual que las otras, esta función fue encarada con profesionalismo y solvencia brindando postítulos de calidad como, entre otros, “Nuevas Alfabetizaciones”, “Problemas Educativos”, “América Latina: procesos y problemas de la sociedad y la cultura” y “Literatura Infantil y Juvenil” que son los que han tenido serias dificultades de funcionamiento o, como en el último de los nombrados, directamente han visto interrumpido su desarrollo. Y esto a pesar de la “excelencia académica y compromiso de los profesores” que los caracteriza, tal como lo señalan los docentes que participan como alumnos en una carta dirigida a la Coordinadora Gral. del CePA, Lic. Dafne Vilas.
Sr. Presidente, por todo lo expuesto, solicitamos la aprobación de la presente Resolución.
